Cuatro consejos que preparan a tu hijo para la vida

 

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La salud emocional de los niños es hoy un tema que preocupa a los padres y educadores. Los niños tienen, sin duda, gran capacidad para reponerse a las situaciones difíciles, pero también es cierto que lo que de nosotros, los adultos, reciban, va a formar su imagen de ellos mismos y les va a enseñar a relacionarse con el mundo.
¿Podemos hacer algo para ayudarles a crecer emocionalmente sanos y ser más felices? Por supuesto que se puede, y es preparándolos para la vida. Mi respuesta es que los padres y educadores tenemos la clave para la salud emocional de los niños y de su éxito vital en todos los ámbitos y por eso os daremos estos cuatro consejos que prepararán a tus hijos para la vida.

Nosotros somos sus modelos, sus referentes, los espejos donde se miran. Lo que hagamos y digamos va a hacer que ellos se vean de una forma u otra y se valoren por lo que son, no por lo que otros esperen de ellos. La capacidad de fijar sus propios objetivos vitales es una de las cosas más importantes que los padres deberíamos enseñarle a nuestros hijos y para ello, contrariamente a lo que se piensa, es importante bajar nuestra exigencia y cambiarla por mantener altas expectativas y ofrecer apoyo incondicional.

Espera lo mejor de tus hijos

Todos nos equivocamos. Todos actuamos a veces mal. Todos perdemos los nervios y la serenidad. Todos somos humanos. Nuestros hijos también lo son y lógicamente, van a errar. Pero cada error que comentan no significa que están condenados a repetirlo sino que pueden aprender de ello. Por eso es indispensable que les transmitamos nuestra confianza en que son buenas personas, capaces de pedir perdón, de enmendar un yerro, de descubrir que las emociones no son ellos ni van a actuar llevados por ellas haciendo daño a los demás. Confianza, es la clave.

Palabras que deberíamos dejar de usar son “siempre” y “nunca” cuando hablemos con ellos de un comportamiento inadecuado. Nadie hace siempre las cosas mal, nadie hace las cosas equivocadas y mucho menos nos decepciona siempre. Si les decimos eso les transmitimos una poderosa creencia sobre ellos mismos y su incapacidad de cambio. Es indispensable cimentar su autoestima.

Cuando a nuestro hijo le transmitimos que estamos convencidos de que es una persona válida, buena e inteligente estamos ayudándole a construir su propia voz interior y a tener herramientas para manejarse ahora y en el futuro.

Educa, ni dejes solo al niño ni lo domes

No dejes que el niño se eduque solo, transmítele valores. Tampoco lo domes controlando todo lo que piensa o hace. Deberíamos evitar posturas radicales en ideas sobre la bondad innata o la maldad de los niños. Los niños, que por naturaleza desean vivir en armonía y complacernos, también son humanos y tienen reacciones que pueden perjudicar a otras personas o a ellos mismos.

El papel del adulto educador toma aquí su verdadera dimensión. Ni tiene que domarlos porque de otro modo serían bestias peligrosas y egoístas, ni tiene que dejarlos sin guía ni contención. Educa a tu hijo, es tu papel como padre y adulto.

Nuestro papel como educadores es del de influir en el niño ofreciéndole ejemplo, enseñanza y explicaciones, ayudándole a comprender y expresar lo que siente y descubriéndole el poder de la voluntad personal para encaminar las acciones hacia objetivos personales y también hacia el respeto al otro. Los niños no siempre actúan bien, pero desde luego no lo hacen siempre mal.

Ayúdale a ser feliz

Cuando nuestro hijo esté desarrollando estrategias de comunicación y acciones violentas deberíamos saber detectarlo sin hacerle cargar con sentimientos de culpa pero si reforzando su autoestima, su responsabilidad y siendo esa persona en la que siempre pueden confiar para comprenderse mejor y encontrar apoyo, cariño y refuerzo. Ayúdale a ser feliz y a ser una persona amable, respetuosa, empática y apreciada por los otros, sin ser sumiso por ello.

De verdad que la clave para la resiliencia no es pasarlo mal de niño. No quiero decir que estemos pendientes únicamente de caprichos y diversión en contra de los intereses reales de crecimiento armonioso, sino que hagamos que los niños puedan disfrutar de su infancia dejándoles tiempo para jugar, haciendo con ellos cosas que sean agradables y nos reúnan en situaciones bonitas, permitiéndoles ser niños y por tanto ruidosos, alegres, movidos y espontáneos.

Valora al niño por quien es, no por ser el mejor

Tenemos la idea de que solamente el que llega el primero, el que gana, el que tiene la mejor nota, es el que triunfa. Pero no es cierto y ese concepto es importante transmitírselo a nuestros hijos. La competencia feroz no prepara para la vida, ser el primero no garantiza el triunfo, ni el éxito verdadero, ni mucho menos la capacidad de tener una vida productiva, útil y feliz, pues eso, de verdad, radica en que sepas quien eres y lo que quieres.

Ni en los adultos es cierto eso. Todos hemos experimentado momentos de éxito y grandes fracasos. Y hemos aprendido a levantarnos, a planificar de nuevo, a plantearnos nuevos objetivos y sobre todo, los adultos que nos decimos felices, hemos aprendido a conocernos a nosotros mismos y trabajar para tener la vida que realmente nosotros, no la sociedad ni nuestros padres, deseamos.

Y esa enseñanza merece la pena transmitírsela a nuestros hijos, valorando lo que son, lo que aman, lo que les interesa, lo que les apasiona y lo que quieren aprender nuevo, más que el que ganen en un deporte hoy, o saquen un diez, o sean los que antes o mejor logran algo. El ser el primero, además, será mucho menos útil en su vida que descubrir las estrategias por las que los humanos trabajamos en equipos y cooperamos los unos con los otros para que cualquier proceso o área mejore. Enséñale a pensar de manera crítica y creativa, no le digas lo que tiene que pensar.

Renuncia a ser dueño del destino de tu hijo, acompáñalo, pero no lo fuerces a ser como tú crees que hay que ser. Ten por seguro que va a equivocarse, quizá, como todos hacemos, pero también que tomará decisiones que él vivirá como válidas y no serán las que habrías tomado tú. Es otra persona.

Prepáralo para vivir su propia vida. Es decir, preparar para la vida no es hacer pasar al niño frustraciones forzadas ni presiones para cumplir expectativas externas, sino enseñarle los valores humanos de cooperación, confianza, superación y empatía. Eso si le ayudará a vivir mejor y ser más feliz, ahora y en el futuro.

Mireia Long

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Los errores más frecuentes sobre los niños de altas capacidades

Si quieres saber más, pincha en la imagen para conocer nuestras propuestas:
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Diez falsas creencias sobre la socialización de los niños con altas capacidades

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DIEZ FALSAS CREENCIAS SOBRE LA SOCIALIZACION DE LOS NIÑOS AACC

1.- TODOS LOS NIÑOS CON AACC SON LÍDERES NATURALES

2.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES SON INFELICES

3.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES SERÁN ACOSADOS EN LA ESCUELA

4.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES TIENEN PROBLEMAS PARA HACER AMIGOS

5.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES NECESITAN AMIGOS DE SU MISMA EDAD,

6.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES SE RELACIONAN SOLO CON ADULTOS O NIÑOS MAYORES

7.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES SON TÍMIDOS

8.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES SON TORPES FÍSICAMENTE

9.- TODOS LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES TIENEN FRACASO ESCOLAR.

10- TODOS LOS NIÑOS DE ALTAS CAPACIDADES TRIUNFAN EN LA ESCUELA.

 

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Diez falsos mitos sobre el aprendizaje de los niños con altas capacidades

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10 FALSOS MITOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

  1. APRENDERÁN TODO POR ELLOS MISMOS, SIN AYUDA
  2. LOS PROFESORES ESTÁN PREPARADOS PARA ENTENDERLOS Y ATENDERLOS
  3. LAS ALTAS CAPACIDADES NO EXISTEN, TODOS LOS NIÑOS LO SON
  4. ADELANTARLOS UN CURSO LOS CONDENA AL OSTRACISMO
  5. SERAN BRILLANTES EN TODAS LAS ASIGNATURAS
  6. NO SON SUPERDOTADOS, ES QUE EN CASA LOS ESTIMULAN DEMASIADO
  7. LOS PROGRAMAS ESPECIALIZADOS SON ELITISTAS
  8. SE CREEN MEJORES QUE LOS DEMÁS, O SUS PADRES SE LO CREEN
  9. SON LOS PADRES LOS QUE SE EMPEÑAN EN QUE SU HIJO SEA ESPECIAL
  10. SI ES IDENTIFICADO VA A SER UN “RARITO” Y ES MEJOR QUE NO SE SEPA

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Diez excusas para no atender las altas capacidades en la escuela

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DIEZ EXCUSAS PARA NO ATENDER LAS ALTAS CAPACIDADES EN LA ESCUELA

 

  1. SI NO SACAN BUENAS NOTAS ES QUE NO NECESITAN ADAPTACIÓN NI AVANCES
  2. SI SACAN MALAS NOTAS ES PORQUE QUIEREN
  3. SI SACAN MALAS NOTAS ES QUE NO TIENEN ALTAS CAPACIDADES
  4. SI SE ABURREN EN CLASE LA CULPA ES SUYA POR NO ATENDER
  5. LA DESMOTIVACIÓN SE SOLUCIONA CON CASTIGOS O PREMIOS
  6. AMPLIAR EL CURRICULUM OFICIAL ES LA ADAPTACIÓN QUE NECESITAN
  7. LOS PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO SON MUY COSTOSOS
  8. SOLO LOS TEST HECHOS EN EL COLEGIO DEMUESTRAN LAS ALTAS CAPACIDADES
  9. NO SON DE ALTAS CAPACIDADES SI NO SACAN SOBRESALIENTES
  10. LOS PADRES NO ENTIENDEN LO QUE SU HIJO NECESITA

 

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Nuestra visión de las altas capacidades en nueve frases

 

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Un viaje imaginario, una experiencia con Meninheira

CARTELES FB - UN VIAJE IMAGINARIO 7
Hoy queremos haceros una recomendación muy especial, la Experiencia : Un viaje imaginario que ha preparado la diseñadora de cabecera de la Pedagogía Blanca, Meninheira de Educativos Meninheira, que es quien realiza la imagen, imprimibles y material de nuestros cursos. Es una obra preciosa que seguro que os encantará. Nosotras ya lo tenemos y estamos emocionadísimas. Os dejamos con ella que os lo explique.
EXPERIENCIA_UN_VIAJE_IMAGINARIO

Llega el verano, los niños pasan gran parte del día en casa y a menudo no tenemos todas las oportunidades (económicas o tácticas) para ofrecerles experiencias divertidas, por eso el año pasado, bombardeada por noticias sobre la crisis económica y deseando dar una alegría a esos niños que se iban a quedar sin vacaciones, se me ocurrió coger mi Cuaderno de viaje para niños (https://www.etsy.com/es/listing/218309969/cuaderno-de-viaje-imprimible-para-ninos) ) y montarnos con él un viaje imaginario por tres continentes. Fué superdivertido y los testimonios de los participantes muy buenos, así que este año diseñé otra experiencia viajera imaginaria (http://meninheira.com/?p=1486) para seguir divirtiéndonos y aprendiendo de manera lúdica.

Este año nuestra excursión partirá el 1 de julio, todos los participantes disponen de un pasaporte y de un billete de avión que les llevará desde su país de origen hasta París, aunque a lo largo de nuestra experiencia viajaremos en distintos medios de transporte y dispondremos de billetes especiales para cada uno de ellos en dónde poner nuestros datos.

Para llegar a nuestro primer destino desde los distintos países de origen (por ahora tenemos participantes de España, Portugal y Venezuela) he elegido el avión.

(Foto 7, pie de foto: 4 ciudades, 2 continentes)

Con la experiencia se proporcionan una serie de recursos imprimibles educativos, muchos de estilo Montessori. Mi intención es que con ellos podamos ir conformando unas “cajas de continentes Montessori”.

Nuestro “autobús” es un grupo de FB en dónde compartiremos nuestras vivencias y descubrimientos durante el viaje.

Únete a nosotros: http://meninheira.com/?p=1486

El Efecto Médici en Educación

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Tener ideas fantásticas no garantiza que haya innovación, sino que es necesario convertir esas ideas en realidad. El “Efecto Medici” es como Frans Johansson en el 2004 denominó a ese efecto que a través de la intersección de campos, disciplinas, y culturas diferentes permiten combinar los conceptos existentes y formar (o crear) un gran número de ideas nuevas y extraordinarias.
El Efecto Medici es la explosión de ideas e innovaciones notables que surgen de la intersección de diferentes culturas, ámbitos y disciplinas. Cuando nos adentramos en una intersección de campos, disciplinas o culturas podemos combinar los conceptos existentes y formar un gran número de ideas nuevas. Una idea direccional sabe hacia dónde va, a donde se dirige, una idea intersectorial se mueve en nuevas direcciones.
Las innovaciones intersectoriales que provocan este efecto Medici se caracterizan por:
  • 1. Son sorprendentes y fascinantes.
  • 2. Avanzan en nuevas direcciones.
  • 3. Abren campos totalmente nuevos.
  • 4. Proporcionan un espacio que una persona, un equipo o una
  • empresa puede considerar suyo.
  • 5. Generan seguidores, lo que significa que los creadores pueden
  • convertirse en líderes
  • 6. Proporcionan una fuente de innovación direccional que durará
  • años o décadas.
  • 7. Pueden afectar al mundo de formas que no tienen precedentes.
Para que surja la explosión se han de equilibrar profundidad (rigor en las ciencias y las artes) y amplitud (variedad de disciplinas, complementariedad), generar activamente muchas ideas y dejar tiempo para la evaluación y la elección de las aporta ciones más creativas. Uno de los mayores impedimentos para el desarrollo de la creatividad son las barreras asociativas.

En el siguiente apartado descubriremos como hacerlo con estas 6 claves para fomentar el Efecto Medici en la escuela y el hogar.

1. Exponernos a varias culturas
2.Aprender de otra forma
3. Invertir la suposición
4. Adoptar múltiples perspectivas
5. Generar activamente muchas ideas
6. Poner la idea en práctica (elemento clave de la innovación)
Si quieres saber más sobre como fomentar el efecto Medici en casa y en la escuela puedes hacerlo descargando este pdf de la Pedagogía Blanca en el siguiente enlace:
Y además puedes seguir esta conferencia gratuita de la Pedagogia Blanca que ofrecimos en agosto del 2013 en el que explicamos pormenorizadamente todos los puntos y estreategias.